Intercultura

Anno scolastico 2007 - 08
INDICAZIONI DELLA COMMISSIONE INTERCULTURA
AI CONSIGLI DI CLASSE

Premessa

La funzione del laboratorio di italiano comprende due aspetti importanti e strettamente collegati tra loro. Da una parte è lo spazio specifico dell’insegnamento della lingua italiana; dall’altra facilita l’integrazione non solo attraverso l’apprendimento della lingua, ma come luogo privilegiato, dentro la scuola, della mediazione tra la nostra realtà e il mondo di conoscenze e di esperienze che ciascun alunno straniero e ciascuna alunna straniera portano con sé.
Per questo la partecipazione al laboratorio è prioritaria rispetto a tutte le altre discipline (vedi POF).

Le “buone pratiche”

• Rilevazione del grado di conoscenza della lingua italiana degli alunni e delle alunne stranieri, in particolare dei nuovi arrivati. La commissione ha a disposizione test e indicatori specifici per valutare il grado di conoscenza dell’italiano

• Rilevazione delle conoscenze matematiche con l’aiuto di test predisposti appositamente in lingua 1 o con il minimo utilizzo dell’italiano (rivolgersi alla prof.ssa Centurioni)

• Acquisto dei libri di testo. Si ricorda che occorrono circa 6 -10 mesi per padroneggiare il linguaggio della comunicazione cioè comprendere e produrre messaggi della vita quotidiana; per essere in grado di iniziare ad utilizzare un manuale scolastico occorrono almeno due anni. Si raccomanda perciò di ricorrere a testi semplificati. Per alcuni argomenti sono già pronti; per gli altri sono a disposizione le tecniche di semplificazione dei testi

•  Indicazioni per l’acquisto dei testi d’italiano per stranieri a cura della commissione

• Individuazione di un insegnante “facilitatore” all’interno di ogni consiglio di classe per facilitare l’accoglienza e l’integrazione

• Negoziazione dei valori attraverso l’incontro con le famiglie per illustrare le linee essenziali dell’organizzazione scolastica e dell’offerta formativa, a cura di un membro della commissione e di almeno un insegnante della classe

• Per l’alfabetizzazione di alunni che potrebbero iscriversi ad anno scolastico iniziato viene accantonato un monte ore
  
  
  Indicazioni per le terze
   

• Indicare con precisione e verbalizzare quali alunni o alunne sosterranno l’esame della seconda lingua straniera diversa dal tedesco

• Il laboratorio di studio concorderà con i docenti di classe gli argomenti da affrontare e che potrebbero diventare oggetto del colloquio d’esame.

• . Incontro individuale con le famiglie per l’orientamento dopo la terza media a cura del coordinatore, di un membro della commissione e del mediatore culturale, se sarà necessario
  
  N.B. La commissione fa presente che viene accantonato un monte ore, da utilizzare nell’ultimo periodo di scuola, per la preparazione specifica all’esame.

Progetto intercultura, linee guida